苗建軍：銀齡赴邊疆，丹心育英才

年近古稀，南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院退休教授苗建軍遠(yuǎn)赴新疆支教——

銀齡赴邊疆，丹心育英才

　　■本報(bào)記者 阿妮爾 通訊員 周新華 淳和

　　“秦淮雪化柳梢青，白發(fā)西行帶曉星。身負(fù)南航誠樸訓(xùn)，心燃瀚海智仁燈。天山月照三千卷，戈壁春耕七十齡。且把胡楊栽課室，他年桃李接云庭。”

　　初到新疆阿克蘇時(shí)，南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院退休教授苗建軍寫下這首《七律·銀齡赴疆抒志》，抒發(fā)自己甘為人梯、提攜后生的教育情懷。

　　今年是苗建軍援疆支教的第二個(gè)年頭。2024年2月，年近古稀的苗建軍入選教育部“國家銀齡教師行動(dòng)計(jì)劃”，被聘為新疆理工學(xué)院辦學(xué)定位咨詢專家、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。

　　退休前，苗建軍曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇、出版學(xué)術(shù)著作9部，指導(dǎo)過200多名碩博研究生、11名博士后。來到新疆后，苗建軍以飽滿的熱情投入教學(xué)，承擔(dān)“國際金融”“金融科技學(xué)”“公司金融”等3門核心課程的教學(xué)任務(wù)。

　　“苗老師的課堂很不一樣！”這是新疆理工學(xué)院師生的一致評(píng)價(jià)。他從不坐著授課，也從不點(diǎn)名，卻習(xí)慣將每門課程的內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)寫成詩詞。“瞰數(shù)字浪潮，代碼行間，區(qū)塊鏈云，算力前沿。星海擷珠，鴻蒙析理，豈懼層巒疊嶂?jǐn)r？”在“金融科技學(xué)”導(dǎo)論第一堂課上，他用這樣的詩詞巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　走出教室，苗建軍還帶領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)村開展田野調(diào)查，指導(dǎo)村民申請(qǐng)小額無息貸款，為村民送去“普惠金融”的關(guān)愛，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在苗建軍的悉心輔導(dǎo)下，在新疆維吾爾自治區(qū)第三屆大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽決賽中，新疆理工學(xué)院獲獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)占總數(shù)的35.2%。

　　以往，新疆理工學(xué)院普通本科的考研率只有6%左右，更沒有專升本學(xué)生成功考研的案例。來到學(xué)校后，苗建軍組織了5場(chǎng)學(xué)生考研動(dòng)員講座及培訓(xùn)，輔導(dǎo)100余名學(xué)生填報(bào)考研志愿。他不僅為專升本學(xué)生考研提供詳細(xì)的指導(dǎo)，還承諾“24小時(shí)在線答疑”。學(xué)生備考的關(guān)鍵時(shí)刻，總能見到他騎車穿梭在校園里的身影。“今年，學(xué)院考研初試通過國家線的學(xué)生有24人，較去年同比增長(zhǎng)225%。”新疆理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與管理學(xué)院教學(xué)科研行政負(fù)責(zé)人趙高送欣喜地說。

　　支教強(qiáng)調(diào)“輸血”與“造血”并重。為此，苗建軍致力于推動(dòng)新疆理工學(xué)院教師隊(duì)伍的學(xué)歷提升，通過指導(dǎo)教材編寫和科研申報(bào)、構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系、舉辦各類講座等，努力培育帶不走的“學(xué)術(shù)干細(xì)胞”，不斷提升學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

　　在了解到新疆理工學(xué)院師資“隊(duì)伍年輕，博士不多”的現(xiàn)狀后，苗建軍主動(dòng)對(duì)接中國石油大學(xué)，組織該校30名教師開展博士班項(xiàng)目。他還常常在學(xué)校為青年教師開設(shè)專題講座，強(qiáng)調(diào)“教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，再反哺教學(xué)”，并結(jié)對(duì)幫扶兩名青年教師。2024年，圍繞國家社科基金項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)科競(jìng)賽交流等內(nèi)容，他舉辦了6場(chǎng)大型輔導(dǎo)講座，參與人數(shù)累計(jì)達(dá)400人次，并針對(duì)每個(gè)青年教師的科研選題，圍繞問題建立、文獻(xiàn)研究、模型構(gòu)建、變量選擇、實(shí)證分析和結(jié)論檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，隨時(shí)提供小型輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

　　“我發(fā)雖白，卻內(nèi)心澄明、身體健康。”“支教的日子雖辛苦忙碌，卻充實(shí)美好，我很受益！”……退休后，苗建軍還有過赴云南支教的經(jīng)歷。在新疆開啟新一輪的支教，苗建軍甘之如飴。他總是帶著期待和笑容走進(jìn)教室、走上講臺(tái)，用自己的力量帶動(dòng)更多師生成長(zhǎng)。

　　“以你二級(jí)崗教授退休后的待遇，本可以含飴弄孫、頤養(yǎng)天年，何苦勞心勞力去支教？”面對(duì)他人的不解，這位暫別老伴和家人的老教授目光堅(jiān)定：“我不能為了自己一個(gè)小家，而舍棄培養(yǎng)那么多孩子的機(jī)會(huì)，我想在有限的生命里，引領(lǐng)更多年輕人成長(zhǎng)成才。”

　　在南京航空航天大學(xué)工作的20多年里，苗建軍兩度榮獲“學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師”稱號(hào)。在學(xué)校“智周萬物，道濟(jì)天下”校訓(xùn)的熏陶下，他的教育情懷愈發(fā)強(qiáng)烈。

　　“若沒有情懷，何以為師？”苗建軍這樣說著，也這樣做著，“在援疆支教的日子里，我愿盡己所能做更多有意義的事！”